El efecto Dunning-Kruger: cuanto menos sabes, más seguro te sientes

La Universidad de Oxford comenzó a enseñar alrededor del año 1096 y se desarrolló rápidamente a partir de 1167. El Imperio azteca, por su parte, no se fundó hasta 1428 cuando Tenochtitlan formó la Triple Alianza. Eso significa que las aulas de Oxford ya funcionaban más de 300 años antes de que se fundara el imperio más poderoso de América.

Por primera vez en la historia, las mujeres superan en número a los hombres entre los graduados universitarios en la mayoría de los países desarrollados y a nivel global. En Estados Unidos, las mujeres obtienen aproximadamente el 57% de todos los títulos de grado. En la OCDE, el 56% de los nuevos graduados son mujeres. Sin embargo, las brechas de género persisten en los campos STEM, especialmente en ingeniería, informática y física.

A pesar del significativo progreso global en educación, las mujeres todavía constituyen aproximadamente dos tercios (63%) de los 773 millones de adultos analfabetos del mundo. Esta brecha de género es más pronunciada en el África subsahariana y en Asia meridional y occidental. El analfabetismo entre las mujeres está directamente relacionado con tasas más altas de mortalidad infantil, pobreza y matrimonio temprano. La UNESCO estima que cada año adicional de educación para las niñas aumenta sus ganancias futuras hasta un 10% y reduce la mortalidad infantil.

Malala Yousafzai, nacida en el Valle Swat de Pakistán, comenzó a abogar por la educación de las niñas bajo la opresiva prohibición talibán desde los 11 años, escribiendo un blog anónimo en urdu para la BBC. En 2012, a los 15 años, sobrevivió a un intento de asesinato talibán — un pistolero le disparó en la cabeza en su autobús escolar. Se recuperó, se trasladó al Reino Unido y en 2014 se convirtió en la persona más joven en ganar el Premio Nobel de la Paz. Fundó el Fondo Malala, abogando por 130 millones de niñas sin escolarizar en todo el mundo.